Kwong Wah

19
05月

而废除小六评估考试,我国真正的试就独自剩下大马教育文凭。
而废除小六评估考试,我国真正的试就独自剩下大马教育文凭。

(槟城29天讯)槟华小学家协主席李洁华觉得废除小六评估考试(UPSR),吃学生快乐学习,凡是很好的社会制度,然而问题产生以实施。实行方面要有题目,当时将会见影响学生在小学的上进度,还要也会重演初三评估(PT3)的题目,教师与学生都一塌糊涂。

对教育部考虑废除小六评估考试计划,李洁华受《光日报》走访时认为,教育部在废除小六评估考试前,要进行周详的计划,像5年计划,使时间进行研讨以及供有关的培养为老师,才慢慢的废弃原有的小学考试制度,不然是件快乐学习计划,以无法成功实现。

而废除   徒留SPM

教育部计划废除小六评估考试,通往“试至上”说不,吃学生能够快乐学习。而废除小六评估考试,我国真正的试就独自剩下大马教育文凭(SPM)。

教育部希望淡化小六评估考试成绩至上的题目,鉴于校本评估考试(PBS)代表,哪怕仿佛当初废除初中评估考试(PMR),鉴于初三评估(PT3)代表。代表小六评估考试的小六试验,还是仅仅占50分,其它分数则根据学生其他地方的展现,席卷平时在校操守、纪律、授课率、课外走、体育表现等。教育部不再为一个考获几乎只A当判断学生表现的规范。

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使得部应先计划   布局教师培训

李洁华说,其一计划事关我国教育制度,越是华校。华校从来都是因为考试作为对学员的同一起测试,若取代小六评估考试的校本评估考试则是毫不因考试成绩来评估一名学员的展现。

它说,校本评估考试是教育部的趋,教育部有意走向芬兰的教导制度,纵学生不用考试。其一出发点是好的,供孩子不填鸭式的教导。

不过,李洁华担心在实施方面出现弱点。它说,一般上我国教育部做其他决定,还是其他政策修改,城市比较冲动,不够成熟,时朝令夕改。

它说,它发现在实现新制度前,事实上老师还没有开好准备。“教育部理应先规划,再次受现有的民办教师前去进行新制度培训,这么才能够被新制度事半功倍。”

它说,动校本评估制度,教师每天还用写报告,评估学生,专程是华校学生人数很多,教师的工作量就随着增加,不知不觉一名华校老师就要给广大学生,成他们的当,说到底老师无法尽心尽力教育学生,无法达致教育的对象。

它再,校本评估制度不能仓促落实,要具有丰富的日准备,才不会招致老师、老人及学生都混乱。

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我国短缺经验   要谨慎研究

商讨小学学生家长张骁晶吃访时说,盖校本评估取代小六评估考试必须以谨慎研究后,才实现,说到底我国的教导制度、老师等,长期以来都与外(西方国家)的教导制度有落差。

它分别有2号称男女以磋商小学读书,纵第二年级和老三年级。它代表废除考试制度的教导,假若做得好,那会是同样起是的社会制度,克被子女喜欢之上。不过,我国以当时面还不够经验,故要谨慎研究,才能够逐步实现。它看教育部必须根据现有的老师,被老师一系列培训,再次逐月进入更有规模之转移,并非会贸贸然落实有关新制度。